Ética, empatia, solidariedade, colaboração, cidadania, honestidade, organização. Esses valores tão desejáveis nos relacionamentos humanos estão cada vez mais requisitados também nas escolas. Desde cedo, é importante que as crianças aprendam a trabalhar com as habilidades socioemocionais para descobrir quais são seus pontos fortes e como se desenvolver nessas áreas. Você já sabe o que são essas competências? No texto de hoje, vamos te mostrar a importância dessa poderosa ferramenta. Confira:
Afinal, do que se tratam exatamente?
Para facilitar, vamos traçar um paralelo entre as competências práticas, cognitivas e socioemocionais. As duas primeiras são aquelas que dizem respeito ao desenvolvimento de habilidades para compressão de conteúdos, conceitos e processos dentro de diferentes objetos de conhecimento. Já as socioemocionais são um conjunto de aptidões desenvolvidas das dimensões comportamental e da relacional de cada uma das pessoas. São aquelas qualidades interiores que a maioria de nós valoriza no dia a dia, mas que por serem subjetivas, quase sempre acabam ficando em segundo plano.
As principais competências que permeiam o aprendizado socioemocional são:
Autoconsciência: identificar emoções, reconhecer pontos fortes, desenvolver autoconfiança, ter percepção afiada e autoeficácia.
Consciência social: saber olhas as coisas em perspectiva, apreciar diversidade, respeitar os outros e desenvolver empatia.
Autogerenciamento: ter disciplina, aprender a controlar impulsos, saber lidar com o estresse, buscar objetivos, automotivação e construir habilidades organizacionais.
Habilidades de relacionamento: engajamento social, construir relações, comunicação e saber trabalhar em grupo.
Tomada de decisão responsável: solucionar problemas, refletir, ter responsabilidade ética, identificar problemas e analisar e avaliar situações.
Habilidades socioemocionais na educação
A escola sempre valorizou o desenvolvimento cognitivo como objetivo principal do processo de ensino e aprendizagem. Ela sempre priorizou o conhecimento acadêmico.
Entretanto, o cenário educacional passa por grande transformação. Atualmente, percebemos com maior clareza que as competências e habilidades socioemocionais são essenciais em qualquer aspecto da vida.
Temos o conhecimento que um aluno ansioso ou inseguro pode ter o desempenho prejudicado em uma avaliação, por mais que tenha todo conhecimento teórico para realizar o teste. Ou que o bullying pode ser resolvido a partir de um trabalho de educação emocional e com muito diálogo.
Estudos confirmam que as escolas que estão implementando o aprendizado de habilidades socioemocionais registram um aumento no nível acadêmico de seus alunos.
Ótimo! Vamos levar as competências socioemocionais para a sala de aula!
Enumeramos dois principais caminhos para o trabalho de desenvolvimento de competências socioemocionais em sala de aula, são elas:
1 – Integrado aos componentes curriculares
Os educadores podem promover o desenvolvimento de competências e habilidades (tanto cognitivas quanto socioemocionais), independentemente da metodologia escolhida, ao colocarem em prática uma mediação:
· Problematizadora, que faz boas perguntas e instiga o estudante a pensar e aprender criticamente.
· Que valoriza a participação dos estudantes, seus conhecimentos prévios e potencialidades.
· Aberta às diferenças e ao novo, que demonstra confiança e compromisso com a aprendizagem dos estudantes.
É essencial que eles tenham clareza de quais habilidades socioemocionais procuram promover em cada aula.
2. Atividades e tempos específicos
Com intuito de aprofundar o desenvolvimento socioemocional dos estudantes, além do trabalho integrado com os componentes curriculares, é possível que escolas, gestores e professores decidam separar um tempo específico na grade curricular para trabalhar atividades que promovam essas competências. Este trabalho pode ser feito em um componente novo ou pode também ser durante o tempo de aula de algum componente curricular tradicional, confira nos 2 exemplos abaixo:
· Uma vez por mês, uma aula de matemática será totalmente dedicada a uma atividade especificamente voltada para o desenvolvimento socioemocional.
· 20 minutos da aula de história, em 20 minutos, será dedicada a trabalhar com essa abordagem.
Em ambos os casos, é importante que estejam claros os objetivos de aprendizagem e as habilidades a serem desenvolvidas em cada aula/tempo. A partir das escolhas, professores podem criar atividades que tenham como objetivo a promoção de experiências que desenvolvam a aprendizagem socioemocional de maneira estruturada.